Programación didáctica Nivel GES 2 Módulo Sociedades y Territorios

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Adecuación de los objetivos generales

  • Conocer el medio geográfico natural e histórico inmediato con el fin de utilizarlo y valorarlo.
  • Conservar y valorar el medio ambiente y el patrimonio histórico y artístico responsablemente.
  • Desarrollar destrezas y habilidades básicas para interpretar mapas, gráficas o tablas estadísticas.
  • Conocer la interacción de una soberanía basada en la igualdad, la libertad y el respeto a los otros y la participación de la ciudadanía en un mundo globalizado.
  • Fomentar la participación de manera deliberada y crítica en el espacio de las diferentes instituciones, haciendo uso de los derechos del ciudadano.
  • Ampliar el conocimiento del medio natural, geográfico histórico y político más cercano para poder disfrutar y participar en los diferentes niveles que conforman una sociedad.
  • Respetar la diversidad lingüística, étnica y cultural. Al mismo tiempo que se impulsa el conocimiento crítico de las creencias, actitudes y valores básicos que conforman nuestras tradiciones y las de otras culturas con vistas a favorecer el respeto y la convivencia multicultural.
  • Conocer el método científico básico de la historia, como el principio en la materia de causa y efecto o consecuencias.
  • Reconocer los principales períodos de la historia contemporánea.
  • Conocer el vocabulario básico de la historia y la geografía.
  • Valorar los procesos históricos sobre las conquistas sociales o políticas.
  • Valorar el medio ambiente y el patrimonio cultural y sus potencialidades de empleo y riqueza.

Adecuación y distribución de los contenidos

SEQÜENCIACIÓ DE CONTINGUTS DE GEOGRAFIA

I. El medi físic 1. El relleu: el marc físic de les activitats humanes El relleu terrestre. Les grans unitats del relleu terrestre. Europa: el relleu i els rius. Les costes d’Europa. El relleu d’Espanya. Les unitats del relleu de la Península Ibèrica (I). Les unitats del relleu de la Península Ibèrica (II). El relleu de les costes. El relleu insular. 2. El clima Recordem els elements i els factors del clima. Els climes de la Terra. Els climes d’Europa. Els paisatges d’Espanya. Els paisatges de l’Espanya oceànica i atlàntica. Els paisatges de l’Espanya interior. Els paisatges de l’Espanya mediterrània. Els paisatges de l’alta muntanya. El paisatge de les Illes Canàries. ´

II. La població 1. La població del món La distribució dels habitants al planeta. L’evolució de la població mundial. La situació actual de la població mundial. El futur de la població mundial. Les migracions hui. Estructura ocupacional de la població mundial. 2. La població d’Espanya La distribució de la població en el territori. El poblament en el territori. L’evolució de la població espanyola. Característiques de la població espanyola. La població activa. Les migracions a Espanya.


Seqüenciació de Continguts d'Història del Món Contemporani

I. Les transformacions durant el segle XIX

1. L'Europa de l'Antic Règim 1. Una economia de base senyorial 2. La societat estamental 3. L'absolutisme monàrquic 4. La crisi de l'Antic Règim 2. La Revolució Industrial i el capitalisme 1. La Revolució Industrial a la Gran Bretanya 2. L'expansió de la industrialització 3. Capitalisme i societat de classes 4. Cap a una societat urbana i industrial

2. Liberalisme i nacionalisme en el segle XIX 1. La Revolució Francesa (1789-1799) 2. Restauració i revolució liberal 3. La construcció d'estats nacionals 4. Liberalisme i nacionalisme fora d'Europa

3. Els nous moviments socials (AMPLIAT AL MÓN DEL TREBALL) 1. Els orígens del moviment obrer 2. L'època de la Primera Internacional 3. L'expansió del moviment obrer 4. La Segona Internacional 5. Les grans potències europees 1. L'Anglaterra victoriana (1837-1901) 2. La Tercera República francesa (1870-1914) 3. Els nous estats unificats: Alemanya i Itàlia 4. Els imperis antics: Astrohongarés, Rus i Otomà 5. Els sistemes de política internacional (1870-1914) 6. La dominació europea del món (1870-1914)

4. La Segona Revolució Industrial i el imperialisme (1870-1914) 1. L'imperialisme i les seues causes 2. El repartiment del món 3. Les noves potències imperialistes 4. L'organització dels imperis colonials


II. Tensions i conflictes a la primera meitat del segle XX

5. La Primera Guerra Mundial 1. Les causes de la guerra: la Pau Armada (1905-1914) 2. La Gran Guerra (1914-1918) 3. La pau dels vencedors 4. Les conseqüències de la guerra


6. La Revolució Soviètica i l'URSS (1917-1941) 1. La Rússia tsarista 2. La Revolució de Febrer 3. La Revolució d'Octubre 4. De Lenin a Stalin 5. L'època de Stalin

7. La crisi de 1929 i la depressió econòmica mundial 1. La Primera Guerra Mundial i els grans desequilibris internacionals 2. Els Estats Units: de la prosperitat a la crisi 3. De la crisi nord-americana a la recessió internacional 4. Les polítiques de recuperació de l'economia


8. Les democràcies i l'ascensió dels totalitarismes (1918-1939) 1. Democràcies i dictadures a Europa 2. La Itàlia feixista (1922-1939) 3. L'Alemanya nazi (1933-1939)


9. La Segona Guerra Mundial 1. Causes de la Segona Guerra Mundial 2. El desenvolupament de la guerra 3. Guerra total i domini nazi 4. Les conseqüències de la guerra

III. El món actual

10. La Guerra Freda i la política de blocs (1945-1989) 1. La formació d'un món bipolar 2. Els conflictes de la Guerra Freda 3. Els anys de coexistència pacífica

Adecuación de los Criterios de Evaluación

  • La evaluación se basará en las pruebas escritas. Dos cada evaluación, excepto la 1ª evaluación que serán 3 pruebas.
  • Se realizarán ejercicios y preguntas tanto individuales como al grupo.
  • Se evaluara los siguientes puntos: los trabajos exigidos, las preguntas o ejercicios que se envíen como trabajo personal o de grupo. La asistencia a clase, de no ser frecuente debe acompañarse de justificaciones razonadas o partes médicos. La actitud positiva y por último alcanzar la nota 5 entre la media de las dos o más pruebas efectuadas. La nota de las pruebas significará el 90 % de la calificación.
  • La primera evaluación servirá para medir los conocimientos individuales de cada alumno, luego se atenderá a su individualidad y a sus capacidades.

Procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje

  • Pruebas escritas.
  • Ejercicios en clase.
  • Preguntas en el aula.
  • Trabajos de consolidación.
  • Participación en clase.
  • Interés mostrado por la materia.

Criterios de Calificación y Promoción. Mínimos exigibles.

  • La calificación se basará en las pruebas escritas. Una cada evaluación.
  • Se calificará la actitud y la realización de ejercicios y preguntas tanto en el aula como trabajos personales externos.
  • La participación en las actividades complementarias y visitas externas que se realicen.
  • Los mínimos exigibles serán: los trabajos exigidos, las preguntas o ejercicios que se envíen, la asistencia a clase frecuente y cuando no sea así por razones justificadas y por último alcanzar la nota de 5 entre la media de las dos pruebas realizadas. La nota de las pruebas significará el 90 % de la calificación. Para la promoción es necesaria la superación de dos evaluaciones al menos, sin suspender en ningún caso la 3ª evaluación.

Concreción de los temas transversales del currículo

  • La historia de los Movimientos sociales y la historia del pensamiento o de la filosofía.


  • La historia de las diferentes civilizaciones desde el punto de vista de los derechos humanos o la mujer.


  • Los ecosistemas de España y la diversidad de flora y fauna en nuestro país.


  • Los Sectores Económicos en la actualidad en España dentro de la Geografía Humana.


  • La acción negativa en el medio ambiente y sus repercusiones negativas en la economía o en la salud española o mundial.


  • Las ventajas del conocimiento geográfico e histórico en la sociedad actual.


  • La cultura y la historia, y sus potencialidades de empleo.


  • El mundo del cine y su relación directa con la historia o la geografía.

Adaptaciones Curriculares Significativas. Mínimos que deben cumplir.

  • Comprender las palabras básicas o conceptos de las ciencias de la historia y la Geografía.
  • Entender los procesos básicos de cambio en la historia.
  • Entender las ideas principales de la evolución histórica.
  • Comprender los elementos básicos del relieve.
  • Conocer la geografía física y política elemental de España.
  • Comprender las diferencias o semejanzas más elementales del desarrollo histórico contemporáneo.
  • Conocer los hechos más relevantes de la historia contemporánea.


El libro de texto y los materiales trabajados se adaptarían, eliminando o adaptando los conceptos y contenidos más complejos.

Distribución temporal de los contenidos curriculares

1ª Evaluación: Geografía Física y Humana.

1ª Quincena de Febrero

  Objetivos * Entender como se produce el día y la noche, las estaciones y las diferencias climáticas.
            * Saber las características del planeta Tierra.
            * Diferenciar a  través de sus elementos y características entre la Tierra y los planetas más cercanos.
            * Distinguir las distintas capas de la Tierra y sus partes.
            * Situar continentes y océanos en un planisferio.
            * Ubicar los accidentes más importantes y característicos tanto del mundo como de la Península Ibérica.
            * Localizar en el mapa un punto atendiendo a la medición de paralelos y meridianos.
            * Nombrar distintos tipos de ecosistemas y como se interrelacionan entre sí.
            * Comentar como interviene el hombre en el mundo que le rodea.
            * Relacionar el medio ambiente y la geografía con el asentamiento del hombre.
            * Identificar tipos de energías y valorar la importancia dentro de nuestra sociedad.
            * Distinguir los recursos que el hombre aprovecha de la naturaleza según sean vegetales, animales, minerales.
            * Valorar las diferentes energías según su importancia y las problemáticas medioambientales.
            * Saber distintos tipos de agrupaciones de población humana.

2ª Quincena de Febrero

            * Definir los distintos conceptos de movimientos poblacionales.
            * Interpretar distintas gráficas de población.
            * Conocer la evolución histórica de los asentamientos poblacionales.
            * Saber los efectos que intervienen en el aumento de la población. 

1ª Quincena de Marzo

            * La sociedad del Antiguo Régimen.
            * Nombrar causas de la Revolución industrial y las consecuencias en la Europa del siglo XVIII.


2ª Evaluación Historia Mundo Contemporáneo.


2ª Quincena de Marzo y 1ª Quincena de Abril

            *  Imperialismo y colonialismo.

2ª Quincena de Abril

            *  Desde la 1ª Guerra Mundial hasta la crisis 1929 

1ª Quincena de Mayo

            *  Fascismos y nazismo.

2ª Quincena de Mayo y 1ª semana de Junio

            *  2ª Guerra Mundial y la Guerra Fría 
            *  Los conflictos de la 2ª mitad del siglo XX.

Metodología didáctica

Introducción a la unidad. Lectura y subrayado o remarcado de las ideas esenciales de cada apartado de la unidad. Explicación de cada una de las ideas principales. Contaremos con ayuda de mapas y de alguna fotocopia aclarativa.

Se utilizará la combinación de clases explicadas por el profesor con la alternancia de preguntas y ejercicios. Si se encuentra material adecuado se utilizará alguna presentación.

Materiales y recursos didácticos

  • Libro: El mundo en que vivimos. Editorial Mad.
  • Fotocopias de ampliación que serán repartidas a lo largo del curso.
  • Mapas.
  • Artículos de actualidad sobre acontecimientos históricos.
  • Visualización de películas e imágenes relacionadas con los temas.


  • Salidas extraescolares para conocer el entorno.
  • Aportes personales del alumnado.

Actividades complementarias

  • Se podría asistir a distintas sesiones de cine ( Si apareciera en cartelera alguna película relacionada con la historia del Mundo Contemporáneo ). Posteriormente se comentarán en gran grupo en el aula.
  • Visita guiada a la Casa de la Cultura de Manises para informarse de las películas y documentales que tratan sobre el tema de la postguerra.
  • Visita a Chulilla para observar la erosión de las aguas de un río.