Programación didáctica Nivel GES 2 Módulo Inglés

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Adecuación de los objetivos generales

L'objectiu principal d'aquest nivell és l'obtenció del Títol de Graduat en Educació Secundària.

Amb tot, els objectius generals de l'assignatura són els següents:

  • Comprensió que l’estudi d’altres llengües constitueix un mitjà per a conéixer i valorar la diversitat entre persones de diferents cultures i nacions.
  • Adopció d’una actitud favorable a la comunicació respectuosa, fluida i gratificant, superant estereotips i prejuís respecte a la vàlua i importància de les diverses llengües, així com de les seues varietats dialectals.
  • Constatar la presència de llengües estrangeres en la Comunitat Valenciana a través d’anuncis de periòdics, fullets informatius i turístics, cançons, ràdio i televisió..., i iniciar-se en l’estudi d’alguna d’elles aconseguint expressar i comprendre missatges orals i escrits relatius a les situacions de comunicació més habituals en la vida quotidiana.
  • Desenrotllament de coneixements i destreses que faciliten la comprensió i expressió lingüística amb respecte al seu espai vital immediat, el seu desenrotllament en el medi i en el seu món laboral.
  • Desenrotllament d’estratègies de comunicació elementals, en llengua estrangera, així com d’aprenentatge autònom de llengües, a fi d’iniciar situacions comunicatives, evitar que s’interrompa la comunicació i sol•licitar i verificar informació.
  • Desenrotllament de destreses cognitives que permeten establir analogies, comparacions i contrastos entre les llengües i la cultura que estes transmeten.
  • Lectura i audició de forma comprensiva i autònoma de produccions senzilles, en llengua estrangera, i emissió de missatges orals i escrits referents a les situacions de comunicació més habituals.

Adecuación y distribución de los contenidos

Els 6 temes que conformen el dossier per a aquest nivell treballen continguts lèxics, gramaticals i de comprensió i expressió escrita.

  • Introduction

- Alphabet - Numbers and dates - Days, months and seasons - The classroom - Personal information - Reading: Aliens

  • Unit 1. Describing objects and places

- Food and drinks - Countable and uncountable nouns - a/an/some / any - There is / are - Writing: What is there in the fridge? - Reading: Hartfield

  • Unit 2. People: family relationships

- Family - To be - To have got - Saxon genitive - Personal pronouns - Family tree - Writing: The Simpsons - Reading: Surprise

  • Unit 3. Actions: habits and routines

- Time - Prepositions of time - Present Simple - Daily routines - Writing: Tell me about your day - Reading: How animals sleep

  • Unit 4. Current actions and personal description

- Parts of the body - Clothes - Gerunds - Present Continuous - Personal description - Piccadilly café - Writing: How observant are you? - Reading: The band

  • Unit 5. Past actions

- Biographies - To be in the past - There was / were - Past Simple: regular and irregular verbs - Writing: Which picture? - Writing: Biographies

  • Unit 6. Giving directions and describing places

- Directions - Prepositions of place - The house - Imperative - Connectors: and, so, but, because, or - Reading adn Writing: The captain’s treasure - Reading: House description

Adecuación de los Criterios de Evaluación

Se evaluará si los alumnos/as son capaces de:

Reconocer los diferentes tipos de ejercicios e instrucciones; utilizar correctamente el Present Simple; practicar el vocabulario relacionado con las estaciones del año, el tiempo meteorológico, las direcciones e indicaciones.

Saludar y presentarse a los demás, dar órdenes y opiniones, y hablar sobre rutinas y acciones habituales.

Describir personas, lugares y cosas; utilizar correctamente los adjetivos .

Dar y pedir información personal: nombre, edad, trabajo, número de teléfono, dirección.

Expresar hábitos y rutinas.

Describir personas, lugares o cosas de manera elemental (color, nombre).

Expresar acciones en el presente.

Dar y pedir información básica de la localización en el tiempo,de las acciones de la vida cotidiana. Partes del día, meses del año, días de la semana y horas.

Expresar posesión.

Expresar gustos, aficiones.

Rechazar o admitir sugerencias.

Expresar opiniones personales.

Extraer información general de un texto.

Procedimientos e instrumentos previstos para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje

La nota de las diferentes evaluaciones está regulada por porcentajes establecidos para cada una de las partes. Los porcentajes se reparten de la siguiente forma:

Primera, segunda y tercera evaluación:

  • 60% Exámenes
  • 25% Trabajos
  • 15% Actitud


Para poder sacar la nota media de las cuatro evaluaciones, todos los alumnos deberán tener, como mínimo, un 4 en cada una de las tres partes (exámenes, trabajos y actitud).

La evaluación es continua. Así pues, en cualquier momento los alumnos podrán examinarse del contenido visto previamente.

Exámenes: el número de exámenes a realizar cada evaluación puede variar y, en consecuencia, se verá afectado el porcentaje establecido para esta parte. No presentarse a un examen de carácter obligatorio, sin la justificación adecuada, supondrá una calificación de 0. Para justificar la ausencia de un examen solo se admitirán justificantes oficiales (médico, judicial, etc.)

Trabajos: todo aquel trabajo que no se presente en el plazo correspondiente no se aceptará, obteniendo una calificación de 0. Los trabajos copiados o no realizados de manera adecuada por el alumno también se calificarán con un 0.

Actitud: incluye interés por la asignatura, actitud positiva, participación... La asistencia a clase es obligatoria y, por ello, se llevará un registro de faltas de asistencia. Un alumno que no haya asistido al 80% de las sesiones de una evaluación, perderá el derecho a la evaluación continua y sólo tendrá derecho a un único examen por evaluación.

Evaluación final:

  • 75% Nota ponderada de las cuatro evaluaciones
  • 25% Nota del/de los trabajo(s) de lectura (si es el caso)

La nota final será la media ponderada de las cuatro evaluaciones (la segunda valdrá el doble que la primera y la tercera el triple que la primera).

Trabajo de lectura: a lo largo del curso, el alumno tendrá que leer un libro de lectura que acordará con la profesora. También podrá entregar un trabajo de lectura de acuerdo con las pautas que recibirá en un documento. Todo aquel trabajo que no se presente en el plazo correspondiente no se aceptará, obteniendo una calificación de 0. Los trabajos copiados o no realizados de manera adecuada por el alumno también se calificarán con un 0. Sin la nota del trabajo de lectura, ningún alumno aprobará la asignatura. El trabajo de lectura se redactará en inglés.

Julio Para el examen de julio, los alumnos recibirán instrucciones al final del curso.

MUY IMPORTANTE Se calculará la nota final siempre que el alumno cumpla los siguientes requisitos:

  • 1ª ev. aprobada + 2ª ev. aprobada + 3ª ev. aprobada + 4ª ev. aprobada + trabajo de lectura (si es el caso)
  • 1ª ev. aprobada + 3ª ev. aprobada + 4ª ev. aprobada + trabajo de lectura (si es el caso)
  • 2ª ev. aprobada + 3ª ev. aprobada + 4ª ev. aprobada + trabajo de lectura (si es el caso)

Un alumno que sólo tenga la 4ª evaluación aprobada , tendrá que presentarse al examen final de junio. Todos los alumnos tienen derecho a presentarse a la convocatoria de julio.

Criterios de Calificación y Promoción. Mínimos exigibles.

Els continguts d'aquesta àrea han estat planificats per tal que tots els alumnes puguen superar l'assignatura si acompleixen els requisits de qualificació exposats al punt anterior. Així, qualsevol alumnes, independentment del nivell inicial d'anglés que posseïsca, pot seguir el ritme de l'aula.

Per això, no s'han contemplat mínims exigibles sinò més bé, s'observa la possibilitat d'ampliar el temari en cas que el nivell d'anglés de l'alumnat ho permeta.

Concreción de los temas transversales del currículo

Pel que fa als temes transversals, s'observen els següents: - Cultura dels països anglòfons - Característiques culturals, polítiques, econòmiques, socials... més rellevants d'aquestos països - Diferències lèxiques

Tanmateix, es treballarà qualsevol altre aspecte sociocultural i transversal que aparega al llarg del curs.

Adaptaciones Curriculares Significativas. Mínimos que deben cumplir.

Sólo de ha adaptado el material significativamente para un alumnos con problemas de psicomotricidad y dificultades en el aprendizaje. Se simplifica el temario creando actividades de True or False, de unir con flechas, de rodear las respuestas correctas, etc. Se adapta el material de clase y también los exámenes del mismo modo, ayudando así a que el alumno no pierda interés en la asignatura y pueda seguir las clases más fácilmente.

Los objetivos mínimos a cumplir coinciden con los del resto del alumnado, ya que por ahora se ha probado que el alumno tiene suficiente con la adaptación creada y puede llegar a los mínimos exigidos al resto de sus compañeros.

Distribución temporal de los contenidos curriculares

Este curso los alumnos trabajarán amb un dossier preparat pel professorat d'anglés,també se'ls proporcionarà amb fotocòpies i material extra per tal de poder treballar amb més detall tots ens continguts que apareixen.


La distribució dels continguts será la següent:

  • INTRODUCCIÓN del 26/09 al 31/10
  • TEMA 1 del 02/11 al 24/11
  • TEMA 2 del 28/11 al 18/01
  • TEMA 3 del 23/01 al 22/02
  • TEMA 4 del 27/02 al 29/03
  • TEMA 5 del 10/04 al 03/05
  • TEMA 6 del 08/05 al 15/06


Cuarta avaluació parcial

Avaluació final i recuperació del curs

Examen de juliol

La temporalització dels continguts està feta a grosso modo, ja que depén en gran mesura del grau d’assoliment dels continguts per part dels alumnes. Són els alumnes, per tant, els protagonistes del procés d’ensenyament-aprenentatge i també qui marcaran el ritme del curs segons quines siguen les seues necessitats.

Metodología didáctica

L’àrea de Llengua estrangera: Anglés té una càrrega lectiva d'una hora en aquest curs. La metodologia que s’emprarà serà fonamentalment comunicativa, encara que també es posaran en pràctica altres enfocaments segons el caràcter dels continguts a tractar. S’intenta, sobretot, que els alumnes posen en pràctica les cinc destreses bàsiques (llegir, escoltar, escriure, interactuar i parlar) i que els continguts teòrics (gramaticals, nocionals, textuals...) vagen supeditats a la pràctica de la llengua. Per tal que l’aprenentatge siga significatiu, la participació i la implicació dels alumnes en el procés d’ensenyament-aprenentatge és fonamental.

Materiales y recursos didácticos

El principal suport a classe és el dossier. Tanmateix, a més d'aquest material, la professora farà ús de fotocòpies d'altres materials sempre que siga necessari ampliar o reforçar una part del temari. Els alumnes, a més, disposen de la web educativa que posa a la seua disposició el centre en la qual trobaran, entre altres, una pàgina d'autoaprenentatge específicament creada per a aquest curs. L'alumnat pot revisar, practicar, reforçar i ampliar els continguts mitjançant activitats en línia autocorrectives.

Actividades complementarias

Proposta d'activitats de l'àrea d'anglés:

  • Cinema en versió original subtitulada
  • Teatre en anglés
  • Visites guiades en anglés per la ciutat de València
  • Visita guiada en anglés al museu de Belles Arts de València
  • Visita guiada en anglés a l'edifici de la Nau
  • Estada al campus Moragete per a la pràctica de l'anglés
  • Concursos literaris en anglés