Programación del Programa Formativo Inglés 4

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Adecuación de los objetivos generales

Los objetivos generales del New English File son los siguientes:
  • Describir el aspecto físico y la personalidad de uno mismo.
  • Describir de manera detallada una situación.
  • Explicar el significado de una palabra.
  • Hablar de las vacaciones
  • Relatar acontecimientos ocurridos en el pasado.
  • Describir una fotografía y su contexto.
  • Hacer predicciones
  • Hablar de planes para el futuro
  • Hacer promesas
  • Tomar decisiones y hacer ofrecimientos.
  • Hablar de experiencias personales
  • Hablar de las relaciones familiares
  • Hacer comparaciones
  • Hablar de situaciones especiales y las sensaciones que producen.
  • Hablar de necesidades, obligaciones y prohibiciones.
  • Hablar de los deportes y sus reglamentos.
  • Hacer solicitudes formales.
  • Hacer hipótesis.
  • Tomar decisiones.
  • Dar consejos
  • Realizar biografías.
  • Hablar de hábitos en el pasado.
  • Hablar de inventos y diseños.
  • Describir un edificio
  • Hablar de las rutinas.
  • Hablar de hábitos saludables.
  • Mostrar acuerdo.
  • Dar opiniones y argumentarlas.
  • Relatar hechos ocurridos en el pasado.
  • Consolidar los contenidos del curso.

Elaboración de los contenidos

Los contenidos están organizados por Files o Temas:

File 1 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde intercambiar información sobre una persona utilizando una estructura clara y organizada que cubra todos los aspectos de la descripción. Student’s Book, Speaking, página 7.
  • Producción de un diálogo oral donde describir de manera detallada un cuadro utilizando todos los elementos gramaticales y léxicos pertinentes. Student’s Book, Speaking, Communication: Describe and draw, página 9.
  • Producción de un texto escrito donde describirse a sí mismo, utilizando los elementos pertinentes que le den cohesión y coherencia. Student’s Book, Writing: Describing yourself, página 13.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Orden de las preguntas en las oraciones interrogativas.
  • Present Simple.
  • Present Continuous.
  • Oraciones de relativo especificativas (Defining relative clauses)

B. Vocabulario

  • Vocabulario y expresiones frecuentes en el aula.
  • La familia
  • Adjetivos para describir la personalidad.
  • El cuerpo
  • Preposiciones de lugar.
  • Expresiones de paráfrasis: like, for example, etc.

C. Fonética

  • Sonidos vocálicos: el alfabeto.
  • La terminación –s en la tercera persona del singular y en los plurales.
  • La pronunciación en un diccionario.

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, At the airport, At immigration, página 12
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Social English, Allie arrives, página 12.


File 2 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde intercambiar información e impresiones sobre las últimas vacaciones. Student’s Book, Speaking, página 17.
  • Lectura comprensiva de un texto escrito donde se relatan acontecimientos en el pasado. Student’s Book, Reading: One October evening, página 22.
  • Redacción de un texto donde se describe una fotografía y el contexto donde fue tomada. Student’s Book, Writing: The story behind a photo, página 25.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Past Simple con verbos regulares e irregulares
  • Past continuous
  • Preguntas con y sin auxiliares.
  • so, because, but, although

B. Vocabulario

  • Las vacaciones
  • Preposiciones de tiempo y lugar: at, in, on.
  • Pronombres interrogativos
  • La música pop
  • Verb phrases

C. Fonética

  • Sufijo –ed, verbos irregulares
  • El sonido /ə /.
  • Los sonidos /w / y /h /.
  • La letra a

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, At the conference hotel, Checking in, Calling reception, página 24.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Social English, Coffee before the conference, página 24.



File 3 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un intercambio oral donde hablar de los planes y citas para la semana. Student’s Book, Speaking, página 29.
  • Redacción de una carta informal donde concretar planes y preparativos. Student’s Book, Writing: An informal letter, página 37.
  • Producción de un intercambio oral donde hacer predicciones para una situación concreta. Student’s Book, Speaking, página 31.
  • Lectura comprensiva de un texto sobre el significado e importancia de las promesas más frecuentes. Student’s Book, Reading, página 32.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Going to
  • Present continuous (Future arrangements)
  • Will /won’t: predicciones, promesas, ofrecimientos, decisiones.
  • Revisión de tiempos verbales: presente, pasado y futuro.

B. Vocabulario

  • Look (after, for, etc.)
  • Verbos contrarios
  • Verbo + back
  • Verbos + preposiciones

C. Fonética

  • Acento de la oración
  • Contracciones (will / won’t)
  • Los sonidos /ɒ / y /ǝʊ /.
  • Acento de las palabras: palabras de dos sílabas

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, Ordering a meal, Problems with a meal, página 36.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Practical English, Social English, After dinner, página 36.



File 4 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo oral para hablar de experiencias personales. Student’s Book, Speaking, página 41.
  • Audición comprensiva de un texto oral donde se comparan hábitos y situaciones de la vida cotidiana, para después preparar y realizar una encuesta. Student’s Book, Listening and Speaking, página 45.
  • Redacción de un texto escrito donde describir el lugar de residencia destacando sus características más sobresalientes. Student’s Book, Writing: Describing where you live , página 49.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Present perfect (experience) + ever, never
  • Contraste entre el present perfect y el past simple.
  • Present perfect simple + yet, just, already
  • Adjetivos comparativos, as … as / less… than…
  • Adjetivos superlativos (+ ever + present perfect)

B. Vocabulario

  • La ropa
  • Verb phrases
  • Expresiones de tiempo: spend time, waste time, etc.
  • Adjetivos contrarios.

C. Fonética

  • Sonidos vocálicos
  • Los sonidos /h /, /j / y /dʒ /.
  • Acento de la oración
  • Acento de la palabra

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, Directions, página 48.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Practical English, Asking for information, página 48.



File 5 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde hablar de actividades y la actitud que uno muestra al realizarlas. Student’s Book, Vocabulary and Speaking, página 55.
  • Lectura comprensiva de un diálogo sobre un acontecimiento deportivo para luego mantener un diálogo sobre otro parecido. Student’s Book, Reading and Speaking, página 59.
  • Redacción de un correo electrónico formal dirigido a obtener información de una entidad o empresa. Student’s Book, Writing: A formal e-mail, página 61.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Usos del infinitivo (con to)
  • Verbos + -ing
  • Have to, don’t have to, must, mustn’t
  • Expresión del movimiento.

B. Vocabulario

  • Verbos seguidos de infinitivo
  • Verbos que describen emociones
  • Modificadores: a bit, really, etc.
  • Preposiciones de movimiento
  • El deporte

C. Fonética

  • Acento de la palabra.
  • -ing
  • Acento de la oración.
  • Preposiciones

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, Buying clothes, Taking something back, página 60.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Practical English, Social English, The conference cocktail party, página 60.



File 6 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde hacer hipótesis sobre lo que podría ocurrir en unas situaciones dadas. Student’s Book, Speaking, página 67.
  • Redacción de un breve texto dando consejo sobre un problema planteado, para después debatir sobre ello. Student’s Book, Writing and Speaking, página 71.
  • Redacción de una carta personal pidiendo consejo. Student’s Book, Writing: Writing to a friend , página 73.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • First conditional: If + present; will + infinitive
  • Second conditional: If + past; would + infinitive
  • May / might (possibility)
  • Should / shouldn’t

B. Vocabulario

  • Confusing verbs
  • Animales
  • Formación de palabras: formación de nombres
  • Get

C. Fonética

  • Vocales cortas y largas
  • Ritmo y acento
  • Acento de la oración
  • El sufijo -ion
  • El sonido /Ʊ /.

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, Asking for help, Asking for medicine, página 72.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Practical English, Social English, Talking about the party, página 72.



File 7 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Realización de una entrevista cuyo tema es la biografía de una tercera persona. Student’s Book, Speaking, página 79.
  • Producción de un diálogo oral donde intercambiar información sobre los hábitos en el pasado y su vigencia en el presente. Student’s Book, Speaking, página 81.
  • Audición comprensiva de un texto oral sobre distintos inventos y diseños. Student’s Book, Listening, página 82.
  • Redacción de la descripción de un edificio utilizando los elementos léxicos, sintácticos y gramaticales pertinentes. Student’s Book, Writing: Describing a building , página 85.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Present Perfect + for / since
  • Contraste entre Present Perfect y Past Simple.
  • Used to
  • La voz pasiva

B. Vocabulario

  • Averiguar el significado a partir del contexto
  • Biografías
  • Asignaturas escolares: history, geography, etc.
  • Verbos: invent, discover, etc.

C. Fonética

  • Los sonidos /ɪ / y /aɪ /.
  • Acento de la oración
  • Acento de la palabra
  • Pronunciación de used to / didn’t use to
  • Pronunciación de –ed.

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English, Buying tickets, página 84.
  • Interés por el mundo del cine, especialmente por la figura del director. Student¡s Book, Listening, página 79.




File 8 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde intercambiar información sobre las actividades habituales del fin de semana. Student’s Book, Speaking, página 89.
  • Lectura comprensiva de un cuestionario sobre hábitos saludables y estilo de vida para luego realizar otro parecido a un compañero, dando consejos de acuerdo con los resultados. Student’s Book, Speaking, página 91.
  • Lectura comprensiva de un texto escrito donde se plantean coincidencias en gustos y experiencias, para luego personalizar y exponer coincidencias en preferencias y situaciones personales. Student’s Book, Reading and Vocabulary, página 95.
  • Producción de una redacción estructurada sobre un tema dado, argumentando los elementos a favor y aquellos en contra. Student’s Book, Writing: Giving your opinion , página 97.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Something, anything, nothing, etc.
  • Quantifiers, too, not enough.
  • El orden de las palabras en los phrasal verbs.
  • So / Neither + auxiliares.

B. Vocabulario

  • Adjetivos que terminan en –ed y –ing.
  • Salud y estilos de vida: wear sunscreen, etc.
  • Phrasal verbs
  • Similitudes.

C. Fonética

  • Los sonidos /e /, /ƏƱ / y /ʌ /.
  • Los sonidos /ʌ /, /u: /, /аɪ /, /e /.
  • La cadena hablada
  • Los sonidos /ɡ / y /ʤ /.
  • Sonidos vocálicos y consonánticos.
  • Acento de la oración

III. Aspectos socioculturales

  • Uso de un registro adecuado a la situación de comunicación: Student’s Book, Practical English: Checking out, Making phone calls, página 96.
  • Respetar estilos formales e informales en función del interlocutor: Student’s Book, Practical English, Social English, Saying goodbye?, página 96.



File 9 CONTENIDOS

I. Habilidades comunicativas

  • Producción de un diálogo donde hablar sobre acontecimientos ocurridos con anterioridad a otro en el pasado. Student’s Book, Speaking, página 101.
  • Audición comprensiva de una canción que relata una historia en el pasado. Student’s Book, Listening and Speaking, página 102.
  • Producción de un diálogo para intercambiar información sobre lo preguntado con anterioridad a una tercera persona, Student’s Book, Speaking, página 103.

II. Reflexiones sobre la lengua A. Funciones del lenguaje y la gramática

  • Past perfect
  • El estilo indirecto
  • Repaso gramatical

B. Vocabulario

  • Adverbios: suddenly, immediately, etc.
  • Verbos usados en el estilo indirecto: say, tell, ask.
  • Repaso de vocabulario

C. Fonética

  • Repaso de los sonidos vocálicos
  • Acento de la oración

III. Aspectos socioculturales

  • Reconocer elementos socioculturales en las informaciones que se transmiten en los medios de comunicación sobre acontecimientos de actualidad. Student’s Book, Fact is always stranger than fiction, página 100.


Sistema de Evaluación del Programa Formativo

Ya que es un curso no reglado, no se realizarán exámenes pero sí se comprobará día a día que se consiguen los objetivos anteriormente marcados.

Distribución temporal de los contenidos curriculares

Se prevée tratar 3 temas cada trimestre, al igual que sucede en los niveles 1 y 2.

Metodología didáctica

Hay dos clases semanales: una "teórica", que es la que nos atañe, y una "práctica", con una profesora nativa contratada por la asociación de alumnos. A pesar de eso, en nuestra clase teórica lo más importante sigue siendo la comunicación, así es que no rechazamos el uso de todas las skills para que los alumnos aprendan contextualizando. Además, la metodología que siempre usamos en nuestras clases es la Comunicativa, tratando así que los alumnos usen la lengua que están aprendiendo a lo largo del curso. La principal motivación de nuestro alumnado es la de aprender a comunicarse, y de hecho, hacemos gran hincapié en ello.

Materiales y recursos didácticos

Utilizamos gran variedad de recursos adecuados siempre al tipo de alumnado que tengamos y que va cambiando de perfil año tras año. Estos materiales se resumirían en los siguientes:

  • Libro de texto y ejercicios NEW ENGLISH FILE PRE-INTERMEDIATE 3RD EDITION.
  • Material fotocopiable de todos los contenidos de libro, a modo de ampliación.
  • Canciones para aprender vocabulario, gramática y pronunciación.
  • Visionado de vídeos que ayudan a la contextualización del idioma.
  • Listenings del material de clase NEW ENGLISH FILE PRE-INTERMEDIATE 3RD EDITION.
  • Speakings y debates sobre los diferentes temas que sean de interés para los alumnos.
  • Libros de lectura adecuados al nivel.
  • Diccionarios en papel y online.


Actividades complementarias

Además de la clase semanal que tenemos con los alumnos, también les proponemos diferentes actividades que se realizan a lo largo del curso, como por ejemplo teatro en inglés, cine en versión original, excursión al Museo de Bellas Artes en inglés, estancia en un Campus en inglés, etc.