Programación del Programa Formativo AGM Módulo Castellano

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Adecuación de los objetivos generales

OBJETIVOS DE ETAPA -Preparar a los alumnos para que sean capaces de superar con éxito la correspondiente parte de la prueba de acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. -Preparar a los alumnos para el acceso a una titulación que les permita el acceso al mundo laboral.

OBJETIVOS DE ÁREA -Desarrollar la capacidad para participar en situaciones de intercambio cumunicativo adecuando la expresión a la intención deseada. -Desarrollar la capacidad para ditinguir ideas principales de las secundarias en textos orales. -Desarrollar la capacidad para idebtificar y resumir los elelmentos esenciales de texto y emplear indicadores para formular y probar conjeturas. -Distinguir núcleos distintos de información en en texto. -Resumir la ida centralde cada núcleo de información identificado. -Establecer relaciones entre distintos núcleos de información. - -Respetar las normas ortograficas de uso frecuente en textos de elaboración própia. -Desarrollar la capacidad para producir texto escritos atendiwendo a diferentes intenciones comunicativas. -Desarrollar la capacidad para realizar textos siguiendo una planificación externa y/o modificar su ejecución siguiendo controles externos.

Elaboración de los contenidos

Se intentará conseguir los objetivos planteados en el apartado anterior a través de los contenidos que se detallan a continuación. Podemos agruparlos en dos grupos:

A. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES

1.Lectura comprensiva de textos escritos de diversos tipos, así como la evaluación de la información contenida en ellos. 2.Pronunciación clara y correcta en la expresión de los diferentes textos. 3.Ampliación de vocabulario a través de diversos procedimientos, así como su uso adecuado según el tipo de texto. 4.Adquisición de conceptos lingüísticos generales a fin de afianzar la comprensión y la expresión oral y escrita. Se referirán ante todo a: a.Los elementos de la comunicación. b.Funciones del lenguaje. c.Formación de palabras. d.Significación de las palabras. e.Flexión del sustantivo, el adjetivo y el verbo. f.Clases de determinantes y pronombres. g.Diferencia entre el sujeto y el predicado. h.Tipos de predicados. iComplementos verbales. 5.Conocimiento y utilización adecuada de las estructuras morfosintácticas que hacen que el uso de la lengua sea comunicativa y correcta. 6.Empleo correcto de la ortografía de la lengua española. Uso correcto de las diferentes grafías así como de la acentuación de las palabras. Uso correcto de las mayúsculas y minúsculas, las pausas y los signos de puntuación. 7.Reconocimiento y elaboración de distintos tipos de textos: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialógicos.. 8.Elaboración de textos con coherencia i cohesión, de acuerdo con la finalidad y la situación comunicativa. Uso de los conectores textuales y los introductores. 9.Conocimiento de los diferentes géneros literarios y las características principales de cada uno de ellos. 10.Conocimiento de las características del lenguaje literario. 11.Conocimiento de los movimientos literarios comprendidos entre la Edad Media y la Ilustración, a través de la aproximación a sus principales autores y obras. 12.Lectura y análisis de fragmentos de las obras más relevantes de los diferentes autores tratados, expresando su opinión crítica sobre dichos fragmentos. 13.La documentación. Utilización de técnicas de investigación: uso del diccionario, la enciclopedia, manuales, internet, etc.


B. CONTENIDOS ACTITUDINALES

1.Respeto por las normas gramaticales, ortográficas, de expresión y entonación. 2.Desarrollo del respeto por las opiniones de los compañeros así como de las relaciones interpersonales y la convivencia, a través del trabajo en grupo. 3.Desarrollo de la actitud crítica a través de la lectura de textos de diversa índole y la exposición de las opiniones personales.

Sistema de Evaluación del Programa Formativo

CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN 1.-Realizar comentarios y ampliaciones de un texto. 2.-Aplicar los conocimientos sobre el castellano y las normas del uso lingüístico para solucionar problemas de comprensión de textos orales y escritos. 3.-Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión y la valoración de textos breves o fragmentos. 4.-Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad. Reconocer sus elementos estructurales básicos, los grandes tipos de recursos lingüísticos y emitir una opinión personal. 5.-Identificar los principales recursos utilizados por los medios de comunicación para la elaboración y difusión de informaciones y de opiniones. 6.-Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos de textos y sus estructuras formales. 7.-Conocer los principios fundamentales de la gramática; reconocer las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones. 8.-Comprender el origen y evolución del castellano, identificar y localizar los fenómenos de contacto entre las distintas lenguas constitucionales y conocer las características fundamentales del valenciano. 9.-Mostrar el conocimiento de las relaciones entre las obras leídas y comentadas, el contexto en que aparecen, y las autoras y autores más relevantes de la historia de la literatura.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y PROMOCIÓN Dadas las características de este grupo, cuyo objetivo es aprobar una prueba externa al centro que permita a los alumnos acceder a un ciclo formativo de Grado Medio, la evaluación tiene carácter continuo y formativo. Es decir, los alumnos deben realizar tareas semanales en las que tienen que poner en práctica aquellos contenidos teóricos vistos en clase. Se trata de que los alumnos alcancen gradualmente los conocimientos necesarios para superar la prueba externa. La asistencia a clase es muy importante. Aún así, se realizarán exámenes con carácter trimestral (aproximadamente) con el fin de que los alumnos estudien y trabajen el contenido dado hasta el momento en el formato de la prueba establecida. La nota obtenida no tendrá carácter académico sino más bien carácter informativo para la profesora y para el alumnado. Por una parte, la profesora analizará los contenidos alcanzados y las deficiencias observadas, y modificará el esquema de trabajo en función de esta información. Por otra parte, los alumnos comprobarán qué partes de la prueba dominan y cuáles necesitan trabajar mucho más para alcanzar los mínimos.


Distribución temporal de los contenidos curriculares

PRIMER TRIMESTRE (TEMAS 1,2,3,4)

CONTENIDOS TEMA 1 "EXPONER Y EXPLICAR" Textos expositivos-argumentativos y sus características formales. Palabras antónimas y sinónimas. Diferencia lengua oral y escrita. Conocimiento de las normas de acentuación y su aplicación.

CONTENIDOS TEMA 2 "DAR INSTRUCCIONES" Textos instructivos. Características formales. Palabras polisémicas y sus usos. Tipos de enunciados según su modalidad. Distinción de las conjugaciones, formas simples y compuestas, personales y nopersonales, perífrasis verbales. El modo imperativo y su congugación. La identificación de los elementos de la comunicación y las funciones del lenguaje.

CONTENIDOS TEMA 3 "DESCRIBIR" Textos descriptivos y sus características formales. Tipos de descripción. Diferencia entre lenguaje, lengua y habla. Identificación y direrenciación de los sustantivos y los adjetivos calificativos. Identificación del sintagma o grupo nominal y la concordancia entre sus elementos. Analisis del sintagma nominal.

CONTENIDOS TEMA 4 "NARRAR" Textos narrativos y sus características formales. El resumen de la narración. Uso correcto de las palabras homónimas. Repaso de las palabras según su significado: sinónimas y antónimas, monosémicas y polisémicas, parónimas y homónimas. Distinción de lanarración periodística: la noticia. El verbo y las perífrasis verbales en la oración. Identificación y análisis del verbo: número, persona, tiempo y modo. Diferenciación entre oración y frase.


SEGUNDO TRIMESTRE (TEMAS 5, 6,7,8)

CONTENIDOS TEMA 5 "DIALOGAR" Diferencias entre los textos periodísticos de información y de opinión. Textos dialogados y sus características formales. Características del léxico castellano:frases hechas y locuciones. Identificación de las variedades de la lengua Tipologia de diálogos en base a los signos de puntuación. El estilo directo e indirecto. Identificación de los constituyentes básicos de las palabras: lexemas y morfemas. Distinción de las clases de palabras según sus constituyentes.


CONTENIDOS TEMA 6 "ARGUMENTAR" Reconocimiento de la argumentación Los textos argumentativos: cartas al director, reclamaciones, anuncios publicitarios. Identificación de los principales recursos publicitarios. Reconocimiento del origen del léxico castellano. Identificación de los mecanismos de adquisición de palabras. Diferenciación entre connotación y denotación. Uso de las mayúsculas. Reconocimiento de la estructura del sintagma verbal. Diferenciación del predicado nominal del verbo Diferenciación y reconocimiento de los diversos complementos verbales. Diferenciación y reconocimiento de adverbios y preposiciones. Distinción de las clases de oraciones simples y su análisis sintáctico. Identificación de las lenguas del Estado Español. Reconocimiento de las características, los dialectos y la situación del castellano actual.

CONTENIDOS TEMA 7 "LEER Y ESCRIBIR TEXTOS LITERARIOS" Identificación y utilización de los conectores como elementos lingüísticos estructuradores de un texto. Reconocimiento de las características que definen a un texto como unidad de comunicación:adecuación, coherencia, cohesión y corrección. Reconocimiento, identificación y uso de las conjunciones y los relativos. Distinción y reconocimiento de las clases de oraciones compuestas: coordinadas, subordinadas y yuxtapuestas. Idetificación de los conceptos y situaciones de plurilingüismo, bilingüismo y lenguas en contacto.

CONTENIDOS TEMA 8 "EDAD MEDIA Y SIGLO DE ORO Introducción a la literatura de la Edad Media, Renacimiento y Barroco. Establecimiento de relaciones entre obras, géneros, autores, movimientos clave de la Edad Media, Renacimiento y Barroco y su contexto social e histórico y valoración de las obras relevantes. Utilización de la literatura como fuente de enriquecimiento y disfrute. Comprensión de la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social de su época. Utilización de internet como medio de consulta para obtener información sobre literatura. Distinción de los aspectos propios de la lírica (ritmo y rima) frente a los rasgos de la obra narrativa y teatral.


TERCER TRIMESTRE (TEMAS 9,10,11)

CONTENIDOS TEMA 9 "lOS SIGLOS XVIII y XIX " Introducción a la literatura de los S/XVIII y XIX Establecimiento de relaciones entre obras, géneros, autores, movimientos clave del S/XVIII y XIX su contexto social e histórico y valoración de las obras relevantes. Utilización de la literatura como fuente de enriquecimiento y disfrute. Comprensión de la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social de su época. Utilización de internet como medio de consulta para obtener información sobre literatura. Distinción de los aspectos propios de la lírica (ritmo y rima) frente a los rasgos de la obra narrativa y teatral.

CONTENIDOS TEMA 10 "EL SIGLO XX (I)" Introducción a la literatura de los S/XX, desde sus inicios hasta la Guerra Civil. Establecimiento de relaciones entre obras, géneros, autores, movimientos clave del S/XX su contexto social e histórico y valoración de las obras relevantes. Utilización de la literatura como fuente de enriquecimiento y disfrute. Comprensión de la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social de su época. Utilización de internet como medio de consulta para obtener información sobre literatura. Distinción de los aspectos propios de la lírica (ritmo y rima) frente a los rasgos de la obra narrativa y teatral.

CONTENIDOS TEMA 11 "EL SIGLO XX (II) EN ESPAÑA E HISPANOAMÉRICA" Introducción a la literatura de los S/XX, desde la Guerra Civil hasta laactualidad, y la literatura hispanoamericana. Utilización de la literatura como fuente de enriquecimiento y disfrute. Establecimiento de relaciones entre obras, géneros, autores, movimientos clave del S/XX su contexto social e histórico y valoración de las obras relevantes. Comprensión de la función de la literatura como instrumento de transmisión y creación cultural y como expresión histórico-social de su época. Utilización de internet como medio de consulta para obtener información sobre literatura. Distinción de los aspectos propios de la lírica (ritmo y rima) frente a los rasgos de la obra narrativa y teatral.

Metodología didáctica

-Explicación del tema por parte de la profesora con la intervención y participación de los alumnos/as y la realización de algunas actividades que sirvan para desarrollar determinados aspectos del tema. -Realización de actividades de consolidación del tema. -Resolución de problemas y actividades de refuerzo o ampliación según sea el caso. -Exámenes trimestrales, para que el alumno/a compruebe su grado de progreso con respecto a la materia. -Realización de pruebas de acceso de años anteriores, para que el alumno/a conozca y se familiarice con la estructura de la prueba. -Explicación de la unidad por parte de la profesora con la intervención y la participación de los / las alumnos/as. Cada día, como ya saben que es lo que se explicará, ya se lo habrán leído en casa, para poder entender mejor las explicaciones. -Las actividades las realizaran en casa, y como tienen las correciones se las corregiran. En clase se aclararán las dudas que puedan haber aparecido después de las correcciones. -Además de las unidades con los contenidos necesarios, también se realizaran todas las pruebas anteriores de las diversas universidades de la Comunidad Valenciana.

Materiales y recursos didácticos

Trabajaremos en cada clase pruebas y fichas elaboradas por el profesor que servirán para preparar la prueba de Lengua y Literatura española para ACFGM Propondremos un material informativo básico para cada tema de trabajo. El alumnado ampliará la información ofrecida por el profesorado, usando: -libros de consulta Lengua castellana y literatura I y II de Editorial Almadraba. -diccionarios -videos -proyector -fichas y libro de refuerzo de Editorial Almadraba.


Actividades complementarias

-participación en concursos literarios -visita al teatro -visita al cine -participación en la revista del centro